La creación del CBGP tiene su origen en la percepción de una doble necesidad: continuar realizando investigación básica a un nivel competitivo, y responder a las demandas de nuevos productos, procesos y servicios relacionados con biología de plantas, procedentes de los agentes económicos.
Durante los últimos años, el conocimiento en biología de plantas ha aumentado a un ritmo sin precedentes. La causa principal ha sido el desarrollo de tecnologías novedosas que permiten el análisis global y eficiente de la estructura, información y expresión del genoma.Esas nuevas tecnologías se apoyan en los avances en la secuenciación del ADN y las proteínas, en el uso de microchips, en la automatización de muchos de los procedimientos de laboratorio y en la posibilidad de manejar grandes cantidades de información por medio de herramientas bioinformáticas.
Así, en pocos años ha cambiado el escenario y se ha pasado de conocer la secuencia de un número relativamente pequeño de genes a conocer el genoma completo de bastantes especies de plantas, incluyendo plantas modelo como Arabidopsis thaliana o Brachipodium distachyon, y de cultivos importantes como arroz, maiz, soja, alfalfa, calabaza o chopo, así como de muchos microorganismos involucrados en simbiosis positivas (mutualísticas) o negativas (patogénicas) con plantas.
Los objetivos estratégicos del CBGP son:
La generación de conocimiento en genómica y biotecnología de las plantas y de los organismos que interaccionan con ellas.
El desarrollo de nuevas tecnologías e instrumentos de análisis funcional.
El desarrollo de nuevos productos y procesos de interés para los sectores productivos.
La transmisión de información y el desarrollo de programas educativos para científicos y técnicos.
Los talleres llevados a cabo durante nuestra visita fueron:
1A. Las plantas también pasan sed, frio y calorpor Jan Zouhar Laura Carrillo. Lab 127 y Lab132
Debido en parte a que las plantas no son capaces de moverse, las distintas especies han desarrollado mecanismos muy sofisticados para superar las condiciones ambientales adversas, tales como la falta de agua o las temperaturas extremas. Sin embargo, a primera vista estos mecanismos nos pueden pasar desapercibidos. En esta experiencia, se pretende que los estudiantes observen que las plantas también sufren de calor y frio, y que responden de forma inmediata a estos cambios. Para ello con una cámara CCD muy sensible se observaran plantas transgénicas que contienen una construcción con un gen “chivato” que les permite emitir luz cuando las sometemos a diferentes condiciones ambientales.
2A. ¿Por qué las plantas son verdes? Elena Ramírez, Bárbara Téllez y Concepción Manzano. Lab 180
Las clorofilas se encuentran en todas las plantas verdes y algas. Son los principales pigmentos requeridos para la fotosíntesis, proceso que transforma la energía del sol en energía química asimilable por el resto de seres vivos. En el taller se extraerán y purificarán clorofilas y otros pigmentos fotosintéticos. Se realizará una separación de los distintos pigmentos por sencillos métodos de cromatografía simple. Determinaremos también la concentración de los pigmentos extraidos mediante técnicas de espectrofotometría. En el taller de discutirá la importancia de la clorofila y la fotosíntesis, y las distintas técnicas empleadas para la purificación, separación y cuantificación de los pigmentos fotosintéticos.
3A. El tabaco no es sólo para fumar por Ivonne González y Fernando Ponz. Lab 129
Al escuchar sobre tabaco lo primero que se viene a la mente son los cigarrillos. Sin embargo, en los últimos años se han hecho grandes avances al utilizar plantas de tabaco para fines biotecnológicos. En este taller aprenderás las técnicas necesarias para convertir al tabaco en una biofactoría y así poder producir proteínas de interés farmacéutico, agronómico químico, etc.
4A. Las plantas también tienen enfermedades: ver para creer Soledad Sacristán y Mª Ángeles Ayllón. Lab227-229
Con este taller se pretende que los alumnos de bachillerato tengan conocimiento de que las plantas tienen también enfermedades y que estas están causadas por los mismos patógenos que causan enfermedades en el hombre. Para ello se les mostrará los signos de plantas que están infectadas con un hongo, en este caso Oidio, y verán a la lupa y al microscopio el micelio del hongo, así como sus esporas asexuales y los cuerpos fructíferos Además verán síntomas de la infección del virus del mosaico del tabaco en plantas de tabaco.
5A ¿Sabías que las plantas también tienen células madre?por Mónica Pernas y Miguel Moreno Risueño. Lab 105 y Lab 180
En este taller aprenderás porque las plantas tienen células madre y que características especiales les conceden. Te enseñaremos que tipos de células madres se pueden encontrar en las plantas y como las vemos en el laboratorio. También descubrirás lo que les pasa a plantas mutantes que han perdido algunas de estas células especiales y como identificarlos. Por último, veremos como las células madres son importantes para que las plantas sientan la gravedad y te enseñaremos como experimentarlo tu mismo en casa.
6A. Nodulación: algunas infecciones son saludablespor Ana Bautista, y Luis Rey. Lab 251
En este taller los alumnos verán raíces de plantas que han formado asociación con bacterias (rizobios) en unas estructuras rojizas llamadas nódulos. Estas plantas se corresponden con plantas vigorosas a diferencia de las que no tienen nódulos. Se explicarán los detalles de esta asociación.
7A. ¿Qué le da color al vino? por Rosa Arroyo y David Carrasco. Lab178
En este taller se va a identificar qué componentes presentes en la uva son los responsables de dar el color al vino. Procederemos a la extracción de estas moléculas presentes en los hollejos de las uvas. La determinación del color del vino siempre se ha buscado definir, de una manera objetiva. Hasta hace poco tiempo se hacía por una comparación visual con patrones de color, dando esto resultados muy arbitrarios. Actualmente se han generalizado los métodos espectrofotométricos, de mayor precisión y procederemos a su análisis utilizando este método.
8.A. "¡Lúcete por la mañana!". por José Manuel Ramos, Daniel Conde, Alicia Moreno, Tamara Hernández e Isabel Allona. Lab 171
En esta práctica se muestra la presencia de un reloj biológico (reloj circadiano) en las plantas y su funcionamiento. Aprenderán la técnica de expresión transitoria en plantas y observaran la expresión de un gen circadiano mediante la ayuda de una proteína delatora similar a la que tienen las luciérnagas.
La creación del CBGP tiene su origen en la percepción de una doble necesidad: continuar realizando investigación básica a un nivel competitivo, y responder a las demandas de nuevos productos, procesos y servicios relacionados con biología de plantas, procedentes de los agentes económicos.
Durante los últimos años, el conocimiento en biología de plantas ha aumentado a un ritmo sin precedentes. La causa principal ha sido el desarrollo de tecnologías novedosas que permiten el análisis global y eficiente de la estructura, información y expresión del genoma. Esas nuevas tecnologías se apoyan en los avances en la secuenciación del ADN y las proteínas, en el uso de microchips, en la automatización de muchos de los procedimientos de laboratorio y en la posibilidad de manejar grandes cantidades de información por medio de herramientas bioinformáticas.
Así, en pocos años ha cambiado el escenario y se ha pasado de conocer la secuencia de un número relativamente pequeño de genes a conocer el genoma completo de bastantes especies de plantas, incluyendo plantas modelo como Arabidopsis thaliana o Brachipodium distachyon, y de cultivos importantes como arroz, maiz, soja, alfalfa, calabaza o chopo, así como de muchos microorganismos involucrados en simbiosis positivas (mutualísticas) o negativas (patogénicas) con plantas.
Los objetivos estratégicos del CBGP son: